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【本期关注】专业分流对转入专业原本的同学公平吗?

2014-10-10 来源:《云南财经大学报》第345期 作者:杨婧芬 编辑:新闻中心

    专业分流为同学们提供了再次选择主修专业的机会,然而转入专业原本的同学对此却莫衷一是,甚至有人提出了质疑。部分同学对新同学的到来表示欢迎,但也有一部分同学提出质疑,他们认为转进班里的新同学高考成绩并没有自己优异,只是凭借一年来累计的绩点高就能和自己读相同的专业,这样对原本的同学来说是不太公平的。“评优及奖学金的竞争会因为这些转进来的‘学霸’变得更加激烈,这会让我们产生一定的危机感。”

    诚然,专业分流制度在一定程度上弥补了高考“一考定终身”的遗憾,体现了教育的公平合理。那么,专业分流对转入专业原本的同学究竟公平吗?

    《中国高校科技》执行主编马海泉说:“学生不能自主选择专业,不能自主选课体现了高等教育的不公平。”事实上,有的学生因高考失利,被调剂到自己不喜欢,不擅长的专业进行学习,专业自主选择权受到一定的限制阻碍了学生专长的发展。因此专业分流制度在一定程度上促进了大学教育的公平,提高了大学教育的质量。当然,对于部分同学提出的质疑也是合理的,因为绝对的公平并不存在,正如知名教授经柏龙所说:“公平是在满足激励、满意、保障的基本原则条件下,承认合理不公平的存在,教育公平是一种相对的、动态的公平。”

    正规买球app排行公共管理学院社会系主任赵书亮老师表示:“专业分流制度有一定的意义,教育应该给每一位同学公平自由的选择机会。专业分流制度不仅给有天赋、有兴趣的同学提供了一个施展才能的平台,针对集体也有促进作用。当然,专业分流制度不利于提高专业认同感。有些同学从一开始就决定转专业,会使得一些专业有价值的资源被疏忽。”同时,针对部分同学的质疑,赵书亮建议,一方面可以适当提高综合测评的要求,另一方面也可以使评判标准更加多元化,从而减少同学们转专业的盲目性。

    清华大学副校长袁驷曾说过“人才是两个字,一个是人,一个是才,要区分对人的公平和对才的公平。对人的公平,一定要有教无类,机会均等,教育均衡;对才的公平,那就是要因材施教,人尽其才,才尽其用。”专业分流制度给了部分有才能的学生第二次权衡选择的机会,实现了适度的公平,在很大程度上使得部分学生的潜质与才能得到充分发挥。对此,每位同学都应该理性地去思考,去判断,要勇敢地接受更多的挑战,不应一味地批评抱怨。

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